芷江县特殊教育学校2013年秋季创办，现有唐氏综合征、自闭症、脑瘫等症状的学生200多名，但特教老师由于所学专业知识的限制，康复业务能力普遍不强，难以适应新时代特殊儿童康教结合的需要。在25年前就热心芷江公益的上海中福会少年宫王佳明老师的积极争取下，上海希之星公益发展中心（以下简称“希之星”）“糖宝宝，加油！”RBT康复师培训走进芷江。由于疫情原因，本次培训在线上进行，从8月13日开始到10月14日考试，培训时长将近两个月。培训共11个专题30个小时，每周一、周五的晚上7点到9点，授课教师李玮华是美国行为分析委员会认证国际注册副行为分析师，同时还是美国爱荷华大学BCaBA课程组专家导师、7家康复机构实操技术支持专家，他通过11个专题的理论与实操教学，让芷江特校全体教师清晰掌握了ABA行为原理、回合式教学、情景教学以及问题行为的干预等。学习结束的考核中，芷江县特殊教育学校全体教师都是以90分以上的高分通过本次考试，甚至有老师是满分。

希之星康复师培训项目自2019年启动以来，之前主要在上海、温州、四川等地区实施，到湖南落地还是第一次。本次RBT康复师培训标准为每人8000元整，该校共有26名教师参加，所需经费合计20.8万元，全部由“希之星”公益赞助。为了进一步提高该校教师的康复技能，“希之星”后续还将不定期为该校这支阳光敬业、勇于担当作为、有凝聚力战斗力的团队提供线上或线下公益康复培训服务，并计划从本次培训中筛选出几位优秀老师，作为重点追踪培养对象，往BCaBA应用行为分析师方向继续资助培训，从而助力该校特殊教育高质量发展。

本次培训对于芷江特校的老师来说如同大旱逢甘霖，解决了老师们很多日常教学过程中的疑难杂症，还帮助他们掌握了新的教学方法。除此之外，芷江特校的参培教师还对自己日常遇到的问题进行收集，在9月10日得到了国际认证行为分析师、圣克劳德州立大学应用行为分析硕士TinaLin的解答，通过答疑，解决了参培教师很多平常康复工作中的困惑。

芷江县特殊教育学校参训老师汤玲说——

教启智（3）班生活与劳技有一段时间了，一直让我非常头痛的是班里几个重度自闭症和智力障碍孩子，每次教了千百遍的东西他们就是不能掌握，通过李老师的课，我开始对教学目标进行分析，将大目标分解成若干个小目标，然后通过辅助、强化，多个回合反复操作练习，使学生最终达成了我的教学目标，当我看到小龙同学可以自己撑开、收拢雨伞，看见小邓同学可以自己使用圆盘夹夹小件的衣物时，我内心深处的成就感骤增。

芷江县特殊教育学校参训老师唐灿说——

TinaLin老师的答疑解惑解决了一个困扰了我很久的问题，我的学生对某一种食物强化物有依赖问题，在实际操作教学中我通过不断尝试采用递进替换、辅助与强化物结合，逐渐把刻意附加的强化物转移到自然的强化物上，逐渐增大强化物的给予和行为发生之间的时间距离等方式，减缓了学生对某一类强化物依赖偏好对课堂教学和个训带来的影响。

芷江县特殊教育学校参训老师李昂泽说——

这次培训给我最大的心得就是指令的发布，之前发布指令如果学生没有反应就会一直重复，听了老师的课后，就晓得先吸引学生的注意力，当学生的注意力在自己身上之后，再发布简洁明了的指令，同时在答对了以后及时给予奖励强化这个行为。

芷江县特殊教育学校参训老师张雪说——

以前不清楚为何有些学习任务学生总是学不会，通过学习任务分解，我明白了不是学生学不会，而是老师的任务分解不到位。我用了3年时间教会了启智（1）班学生学习数字10以内的加法，以前总觉得是学生能力差，现在回头看看以前的教学方法和活动设计，发现是自己的任务分解不够详细，数学本就是一门逻辑思维很强的学科，在教学中就更加需要将知识点细化再细化，一步一步往前走，才能够让学生更好更快的掌握。